单选题：“非物质文化遗产”概念兴起的最初几年，群众对它的现解大多为“跟主流、大众不一样”“已经没用了”。然而，非遗不是“

2021-05-25 11:28:45 社区工作者考试 https://shehui.sydw8.com/ 文章来源：华图教育

　　【导读】华图社区工作者考试频道同步华图教育发布：单选题：“非物质文化遗产”概念兴起的最初几年，群众对它的现解大多为“跟主流、大众不一样”“已经没用了”。然而，非遗不是“,“非物质文化遗产”概念兴起的最初几年，群众对它的现解大多为“跟主流、大众不一样”“已经没用了”。然而，非遗不是“物”，今天“用不上”，偏离大众的非遗，恰是过去百姓最“有用”的目常生活，是历史中由普通民众以“物”与“用”为根本需求构建起的精神，详细信息请阅读下文!

“非物质文化遗产”概念兴起的最初几年，群众对它的现解大多为“跟主流、大众不一样”“已经没用了”。然而，非遗不是“物”，今天“用不上”，偏离大众的非遗，恰是过去百姓最“有用”的目常生活，是历史中由普通民众以“物”与“用”为根本需求构建起的精神体系：以人为主体，以物质为媒介，以口传心授为途径，将世代积淀的思想、观念和方法论，传导到社会生态链的各个序列，在近代特定历史和社会背景下，它长期呈现为“无用”的状态，却具有固定且持续变化的价值——其塑造了整个民族的审美和人格，赋予了个体独特的生活情趣。

这段文字意在说明：

A.大众对非遗的认知和理解有失偏颇

B.应该结合非遗所属的历史时期来评价它的价值

C.非遗看似“无用”却对塑造民族性格有重要价值

D.对于非遗的理解会影响整个社会生态链的各个环节

解析

第一步，分析文段。文段首句介绍了很多群众认为非遗“已经没用了”，接下来通过“然而”进行转折，指出非遗在历史中是“有用”的，其构建起了精神体系。文段尾句对全文进行总结，先指出其长期呈现“无用”状态，紧接着通过“却”引出重点，指出其价值为塑造了整个民族的审美和人格，赋予了人们生活情趣。文段为“分—总”结构，文段尾句为重点句。

第二步，对比选项。C项为文段重点的同义替换。

因此，选择C选项。

拓展

A项：“有失偏颇”表述不明确。B项：文段未提及应该如何评价非遗。D项：“整个社会生态链的各个环节”文段并未提及。文段出处：《经济学视角下的非遗保护》

考点

言语理解与表达

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